Ya se ha creado en España una asociación para la defensa de la libertad educativa en general y este es parte de su manifiesto: “Que los padres son los primeros y principales responsables de la educación de los niños y jóvenes;
Que el homeschooling (educación en familia) y el flexischooling (escuela flexible) son opciones educativas legítimas, eficaces y reconocidas en la legislación de diversos países; Que el actual sistema escolar español demuestra su ineficacia aumentando, año tras años, los niveles de fracaso escolar; utilizando métodos educativos anacrónicos y manteniendo una estructura excesivamente rígida, en la que no cabe la atención individualizada ni se cubren las necesidades educativas de una gran mayoría de niños y jóvenes”. INFO

“Aunque todavía son una minoría, cada vez hay más mujeres que toman excedencias, más o menos largas, para cuidar de sus hijos en sus primeros años, o que se organizan con otras madres para apoyarse y turnarse en el cuidado de los niños (…) Pero aún así, siguen siendo muchas las mujeres que necesitan dejar a sus hijos durante más horas, y buscan OPCIONES NUEVAS PARA UN CUIDADO DE CALIDAD para sus bebés y niños pequeños”

“Lo que aporta una Madre de Día frente a una guardería o escuela infantil viene determinado por la diferencia del número de niños a los que se atiende en cada caso. Contradiciendo lo más comúnmente aceptado, los niños MENORES DE 3 AÑOS NO NECESITAN SOCIALIZARSE, ni necesitan otros niños”

“Esto está muy extendido en Alemania, Inglaterra, Suiza y Francia (…) las familias reciben un apoyo económico importante para hacer frente a este gasto. Por el contrario, apenas hay inversión en guarderías públicas; el Estado prefiere invertir en las Madres de Día, lo que yo interpreto como un paso adelante en el reconocimiento público de las necesidades de los niños. De momento, no es este el caso de España”

“¿Cómo va a desarrollarse una sociedad en la que la responsabilidad de crear los cimientos de una nueva vida está considerada en la categoría de los trabajos peor remunerados?”
Gemma Sanz
Madre de Día

Desconocidas hasta hace poco en España, las Madres de Día son una figura muy extendida en Europa como alternativa a las guarderías, los abuelos u otros cuidadores para las familias que necesitan dejar por unas horas a sus bebés.

Tagesmutter en Alemania, childminders en Inglaterra, amans de jour en Suiza, assistance maternal en Francia, … distintos nombres para calificar a mujeres que acogen en sus casas a un grupo pequeño de niños pequeños y les ofrecen un segundo hogar durante el tiempo que sus padres no pueden estar con ellos con una alta calidad de cuidado personalizado.

Gemma Sanz, es Madre de Día en la provincia de Madrid, lleva años estudiando las necesidades emocionales de los niños pequeños y en esta entrevista nos detalla qué ofrece a la sociedad y a las familias esta nueva profesión.

Es una entrevista sincera, extensa e intensa en la que podemos reflexionar sobre qué futuro queremos para la crianza de nuestros hijos…

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(Vídeo de José María Toro, uno de los ponentes del congreso)

¿Cómo ven la educación otros sectores de la sociedad?
Diversos sectores sociales opinan sobre la educación para conseguir una pedagogía para el siglo XXI, impulsada por los latidos del compromiso y de la acción.

Lo anunciamos el año pasado y era de esperar que en un momento en que el viejo modelo educativo se está derrumbando volviesen a la carga para crear debate y buscar respuestas. El II Congreso La Excelencia en Educación se celebrará el 14 y 15 de abril 2012 en Gavá, Barcelona y además de expertos en pedagogía de distintas líneas como escuelas libres, contará con la presencia de intelectuales de otros campos como el biólogo crítico Máximo Sandin, el banquero con conciencia Joan Melé, el juez de menores Emilio Calatayud, el activista y economista  Arcadi Oliveres o el escritor Alex Rovira.

El II Congreso La Excelencia en Educación. Compromiso y corazón pretende ser un espacio de comunicación y una oportunidad para intercambiar ideas, experiencias e iniciativas y su objetivo es “presentar una vision panorámica en las tendencias pedagógicas actuales que están demostrando que otra educación es posible, necesaria y excelente, desde diferentes ámbitos sociales: la justicia, la administración, la economía, la salud o el arte”

En la web oficial se detalla el programa y a continuación adjuntamos los títulos de las ponencias y talleres:

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“Los objetivos del curso son comprender los motivos de la ineficacia de los castigos, premios y elogios en la educación, haciendo un recorrido por las consecuencias conocidas de estas prácticas educativas. Aprender y aplicar conceptos de colaboración y solución de conflictos, tanto en las aulas como en casa”
Curso Educar sin castigar

Lo anunciamos el año pasado y lo volvemos a hacer ahora. Aunque la sociedad aún asocie educar con castigar (cuando no con pegar o eufemismos varios), existen pedagogías eficaces y respetuosas que también se estudian en la universidad como el curso de extensión universitaria “Educar sin castigar” que se impartirá en Las Palmas de Gran Canaria (España) del 5 al 26 de MARZO 2012.

El psicólogo Ramón Soler, experto en estos temas, nos explica así la importancia de conocer otro tipo de educación:

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No están todos pero al menos es una lista en la que basarse y descubrir que hay más escuelas alternativas de las que parece. INFO

Relacionado: “La educación prohibida avanza“

“La psicología positiva se ocupa de estudiar las características de las mejores personas, de los niños más resilientes, de las personas más felices. Y con estos estudios estamos viendo que hay una serie de ejercicios y prácticas que podemos incorporar a nuestra vida y transmitir en la educación para ser personas más felices, capaces de disfrutar el momento presente, de comprometernos con nuestros objetivos auténticos, de tener un propósito vital, de dar servicio a nuestra comunidad y sociedad”

“Ser feliz es entrenar nuestro cerebro, nuestro cuerpo y nuestro corazón para enfocarnos en lo positivo, en nuestras propias fortalezas o en las fortalezas de nuestros hijos, de nuestros compañeros”
Raquel Albertín

(Artículo de Raquel Albertín, Directora de la Fundación Fluir, organización sin ánimo de lucro cuyo objetivo es contribuir al cambio social desde la educación en la felicidad)

La educación de los niños es más efectiva cuando aprender es una actividad de disfrute en sí misma. Educar en la felicidad, poniendo en práctica sencillos ejercicios de emociones positivas, optimismo, experiencia de flujo, atención plena para crecer felices es la nueva pedagogía desde el enfoque de la psicología positiva.

En este artículo tienes las claves para la felicidad que podemos aplicar en la educación de nuestros hijos y estudiantes, que tratamos en profundidad en la formación que te ofrece la Fundación Fluir.

Muchos de nosotros comenzamos hace años una etapa de crecimiento personal que nos ayuda a llevar una vida plena, positiva, con sentido y que nos llena de felicidad a nosotros y a quienes tenemos alrededor.

A veces este crecimiento es a raíz de una experiencia traumática, a veces el desencadenante para una imperiosa necesidad de cambio es una experiencia cumbre, definidas por Maslow como momentos sublimes en la vida en los que el individuo está en armonía consigo mismo y con su entorno.

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“La Educación Prohibida es un largometraje que responde a la necesidad de un nuevo paradigma educativo, que forme una escuela acorde a todos los cambios que se están dando en el mundo y en la humanidad”

“NO ES EL ESTUDIANTE EL QUE FRACASA, es el sistema el que está mal planteado”

“Todos los problemas de la sociedad comienzan en la educación, si el objetivo es cambiar el mundo, primero HAY QUE CAMBIAR LA ESCUELA”
La Educación Prohibida

Más de 2 años de trabajo, más de 100 entrevistas realizadas en Argentina, Uruguay, Chile, Colombia, Perú, Ecuador, México y España y la certeza de que el mundo necesita un nuevo paradigma educativo, es la carta de presentación de La Educación Prohibida, un documental que se estrenará en los próximos meses y que, de la mano de los  jóvenes estudiantes que llevan a cabo el proyecto y las reflexiones de profesores y expertos en educación, establecerán las bases del nuevo modelo y sus principios.

Ya publicamos el trailer y las primeras andaduras y ahora presentamos el avance en el que denuncian los problemas actuales de autoritarismo, rigidez del sistema, desinterés de los alumnos, violencia verbal, inutilidad de las calificaciones, impotencia de los maestros para generar cambios, homogenización, encierro, … y muestran que existen alternativas para “una educación que nos permita Ser y donde podamos desarrollar nuestro potencial, sea cual sea”

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