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Nueva escuela alternativa en Pamplona. Jornada de puertas abiertas el 22 de agosto 2011
Se trata de un Centro Educativo Autodidacta en el que numerosos profesionales han puesto mucha ilusión y esfuerzo, están comprometidos con un cambio en el modelo educativo y quieren transmitir a los interesados en qué consiste la propuesta. Está situado cerca de Pamplona y acoge niños entre 3 y 16 años, toda la etapa de educación obligatoria. Las jornadas serán a las 18.00 horas. INFO 620 95 66 37 y cea@fundacionlauraluna.org
Escuela de Educación Libre en Barcelona: Xicalla
En el barrio de Gracia. Jornada de puertas abiertas 30 de abril 2011, 11.30. INFO
Jornada de puertas abiertas en una escuela libre en la provincia de Tarragona
El domingo 3 de abril de 2011 en Maset de Castellvell del Camp (Tarragona). La Asociación Submarí Lila presentará su proyecto de Educación Libre “Somniatruites” que lleva 2 años en marcha. INFO y 622 647 991 (Susana)
Tatanet y vídeo sobre dos escuelas libres en Barcelona
(pinchar la imagen para acceder al vídeo)
“Normalmente el sistema educativo y las escuelas se articulan con la pregunta “qué necesita la sociedad”, y la educación libre mira los niños y se pregunta cuáles son las necesidades de la infancia, aquellas sin las cuales no crecen en equilibrio”
“En un niño pequeño todo es motivación para aprender. En la escuela ordinaria, como hay muchos niños y no se pueden respetar las necesidades e intereses de cada niño, se les obliga a todos a hacer lo mismo y los niños se resisten como pueden: hablan, gritan, se mueven, pierden atención… Entonces se les motiva con el maestro-payaso que es un mago de la motivación y con exámenes y castigos para aprender. Pero los niños ya están motivados para aprender”
“Todo el mundo sale adelante, aunque haya 40 en clase, pero lo importante es qué tipo de personalidad, valores, autoestima y conexión con uno mismo edificamos”
Jordi Mateu
Director de XELL, Red de Educación Libre
Hace 3 años, un grupo de familias de un barrio de Barcelona desencantados porque no había ninguna oferta de educacion infantil alternativa en su zona, decidieron crearlo ellos mismos contratando educadores, y así nació El Tatanet.
Estos padres y madres son un ejemplo de que nosotros mismos, si nos lo proponemos, podemos crear una realidad diferente a nuestro alrededor y de que existe otra forma de aprender y acompañar a los niños en su infancia. Ellos lo denominan “crianza compartida” o educación activa, libre, no intrusiva y consciente.
Gemma Almagro y Cristina González* son dos de esas madres y quieren compratir con todos los lectores este proyecto y su filosofía. Para ello nos han enviado un breve texto, unas fotografías de su día a día y 2 vídeos al respecto.
“No pago alquiler ni facturas y lo poco que tengo es sagrado”. La historia de una mujer que ha simplificado su vida para poder ser más libre y acompañar a sus hijos
“Cuanto más valoro lo que me rodea, más rica me siento. También necesito el silencio, la naturaleza -veo las estrellas a través de la cúpula y me nutre oír al grillo y al búho-, la armonía con los demás, sentirme querida tal y como soy y amar incondicionalmente. La yurta, de hecho, es una parte de mi camino”
“Yo me pregunté qué era lo primero. Y si lo primero son los hijos y estás ocupada y nerviosa, se debilita la calidad de atención. Debía encontrar el modo de tener TIEMPO PARA ESTAR CON ELLOS. Esto te lleva a una crisis con el sistema consumista. Hay que aprender a reducir gastos”
“Yo me he animado a vivir en la naturaleza, porque es donde estoy bien. Pero también creo que ESTE SISTEMA ECONÓMICO NOS ALEJA DE LAS AUTÉNTICAS NECESIDADES. ¿Lo que realmente necesita el niño son tantos juguetes? ¿O precisa un entorno familiar tranquilo y atento?”
Esther Montmany
La sociedad propone y la persona dispone.
La sociedad propone y la persona dispone.
Aunque la mayoría tendemos a seguir la inercia social de nuestro entorno y creemos que es difícil-imposible salir del círculo hipoteca-coche-trabajo a destajo-aparcar a los hijos en guarderías/colegios larguísimas horas, la realidad es que no existe un único modelo de vida obligatorio y que las personas que realmente quieren, pueden DESERTAR y encontrar su propio camino.
Por eso considero importante el ejemplo de Esther Montmany quien lleva una vida LIBRE, plena y con el grado de confort que ella ha decidido (y tiene ordenador¡¡) en una tienda mongola de 4.000 euros en Alicante (España).
En una reciente entrevista a El Periódico el 9-1-2011 ella cuenta su filosofía de vida, sus prioridades y cómo cría a sus hijos siguiendo la pedagogía respetuosa de los Wild, referentes en educación alternativa.
No todos queremos vivir tan austeramente y como Heidi, pero debemos tener en cuenta que entre las casas y la vida opulenta que se muestra en el programa “¿Quién vive ahí?” y ser ermitaño, existen infinitas posibilidades y una de ellas puede ser la nuestra.
Y este es el testimonio de Esther Montmany:
“A la UTOPÍA se llega cuando l@s niñ@s son felices”: entrevista a la escuela libre Donyets en Valencia
“La realidad fragmentada. Y los sentimientos secuestrados. Es así como vivimos muchos de nosotros el día a día cotidiano. Tiempo para comer, otro tiempo para trabajar, después ver la televisión y nos queda algún cacho para el amor o la diversión,.. LA VIDA SE VUELVE “ESPECIALIZADA” Y PARCELADA. También al niño o niña le toca vivir ese esquema, para desgracia suya”
“Si la niña o el niño pudiesen diseñar las relaciones con nosotros, nos pedirían que no los llevásemos tan de acá para allá, nada de habitaciones separadas para dormir, nada de guarderías “tempranas” que nos muestran colores en tablillas de colores, nada de “niñeras reales o virtuales”, que hacen piruetas para que engullas no sé qué, nada de prisas porque hay que ir a dormir o levantarse,… Nos piden, sobre todo, caricias y miradas, amor cercano, NUESTRA PRESENCIA NO MEDIATIZADA, contacto cuerpo a cuerpo…”
“¿Por qué en lugar de tanta publicidad y empeño en que llevemos nuestros hijos/as a las guarderías y escuelas infantiles, no se dedican más esfuerzos sociales respetar LAS VERDADERAS DEMANDAS DE LAS MADRES, de las demandas emocionales de esos hombres y mujeres que están creciendo? ¿No nos importan sus sentimientos?”
Donyets
“Los primeros huelguistas ingleses expresaban su ira rompiendo los relojes contra las paredes de las fábricas. Esos relojes eran el símbolo que les robaba el tiempo de vivir y gozar“.
¿Hemos mejorado mucho en estos 300 años de diferencia más allá de las condiciones higiénicas y ciertos derechos laborales? ¿Acaso ahora las prisas no condicionan nuestra vida y especialmente las de la infancia? ¿El mercado de trabajo ha evolucionado a favor de los intereses humanos o la sociedad se ha mimetizado con el Sistema tragando con todo? ¿Son los niños del siglo XXI más felices con sus consolas, diagnósticos y el “tiempo de calidad” que les dedican sus padres?
¿Existen alternativas?
Desde Valencia, ESTER, Escuela Española de Terapia Reichiana, nos envía una contundente entrevista a los coordinadores de un proyecto de educación libre con más de 17 años de experiencia e integrado por unas 40 familias con niños de 2 a 14 años. Si el nombre lo dice todo, ellos se llaman “Donyets” que significa “DUENDE” en valenciano y que nos remite a risas, libertad, inocencia y felicidad.
La entrevista ha sido realizada por Òscar Llago i Giménez y publicada en la revista Rojo y negro en diciembre 2010, que adjuntamos abajo, y en ella se habla de la vida vista con ojos y necesidades de bebés y niños, de falta de conciliación laboral-familiar, de abdicación de nuestras responsabilidades como padres, y, sobre todo, de la existencia de opciones, porque no hay nada ni nadie que pueda detener a las personas cuando se organizan y quieren mejorar su vida y el mundo.
Os invitamos a leerla y tenerlo en cuenta.
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